�ಾ್ಯ�್Ⲣ �ಾ�
�ೕ� �ೕ� �� ��ಾ�
�ೂೕ�ಾಪ�ರದ ಉ�ಾಸ್ಹಭ�ತ ಹ�ಳ್ಯ�ಲ್, ಅ�� ಮತು್ತ ಆಯರ್್ⲵ ಎಂಬ ಕುತೂಹಲ�ಾ�
ಒಡಹು��ದವರು �ಾ�ಸು�್ತದ�ರು. ಒಂದು �ನ, ಅವರು ತಮ� ಅ�� �ಾ��ಂದ �ೕರು �ೕದಲು
ಕಷ�ಪಡು�್ತರುವ�ದನು� �ೂೕ�, ಅವ�� ಸ�ಾಯ �ಾಡಲು ಒಂದು �ಾಗರ್ವನು� ಕಂಡು�ೂಳಳ್ಲು
�ಧರ್��ದರು. ಮಹ�ಾ��ಾಂ� ಎಂ��ಯ� �ಾ�� �ೕ� ಅವರ ಸ�ಾಯ�ಂದ, ಅವರು
ಸರಳ�ಾದ �ಾ�ಯ ಶ�್ತಯನು� ಕಂಡು��ದರು.
�ಾ್ಯ�್Ⲣ �ಾ�
'�ೕ� �ೕ� �್ⲵ ��ಾ್ⲵ' ಕ�ಾಪ�ಸ್ತಕಗಳ ಸರ�ಯು ��ಾನ, ತಂತ��ಾನ, ಎಂ��ಯ�ಂ�
ಮತು್ತ ಗ�ತ (
) ಪ�ಕಲ��ಗಳನು� �ೕ�ನ ಮತು್ತ �ೂೕ�ಾಂಚ�ಾ� ಕ�ಗಳ ಮೂಲಕ
�ೕವಂತ�ೂ�ಸುತ್ತ�. ಪ���ಂದು ಕ�ಯನು� ಕುತೂಹಲವನು� ಹುಟು��ಾಕಲು, �ಮ�ಾರ್ತ�ಕ
�ಂತ�ಯನು� ���ೕ�ಾಸ್�ಸಲು ಮತು್ತ
��ಾರಗಳ� ನಮ� �ೖನಂ�ನ �ೕವನದ
�ಾಗ�ಾ�� ಎಂಬುದನು� ಮಕ�ಳ� ಕಂಡು�ೂಳಳ್ಲು ಅನುವ� �ಾ��ೂಡಲು ರ�ಸ�ಾ��.
ರಚ� ಮತು್ತ ಪ�ಕಟ�
भारतीय �ौ�ोिगक� सं�थान जोधपुर
भारतीय �ौ�ोिगक� सं�थान जोधपुर
Indian Institute of Technology Jodhpur
Kannada
�ೂೕ�ಾಪ�ರದ ಜನ��ಡ ಹ�ಳ್ಯ�ಲ್ ಅ�� ಎಂಬ ಬು��ವಂತ ಹುಡು� ಮತು್ತ
ಅವಳ ತಮ� ಆಯರ್್ⲵ �ಾ�ಸು�್ತದ�ರು. ಒಂದು �ನ ���ನ ಮ�ಾ�ಹ�, ತಮ�
ಅ�� ತಮ� ಮ�ಯ ಹ�್ತರದ ಆಳ�ಾದ �ಾ��ಂದ �ಾರ�ಾದ ಬ�� �ೕರನು�
�ೕದಲು ಕಷ�ಪಡು�್ತರುವ�ದನು� ಅವರು �ೂೕ�ದರು.
ಅ��, ಬ�� �ೕಲ�� ಎ�ಯುವ�ದು �ಾ� ಇ�ೂ�ಂದು ಕಷ�? ಆಯರ್್ⲵ
�ಂ��ಂದ �ೕ�ದ.
ಅ�� ಹ�ಯನು� ಒ�ಸು�ಾ್ತ ಮುಗುಳ�ಕ�ಳ�. ಮಗ�ೕ, ಬ��
�ಾರ�ಾ�ರುವ�ದ�ಂದ, ಅದನು� ಎತ್ತಲು �ಾನು ತುಂ�ಾ ಶ�ಮ ಪಡ�ೕ�ಾ��.
ಆ ಸಂ�, ಅ�� �ಾ�ನ ಮರದ �ಳ� ಕು�ತು ಆಳ�ಾದ ಆ�ೂೕಚ�ಯ�ಲ್
ಮುಳ��ದಳ�. "ಆಯರ್್ⲵ, ಅ��ಯ �ಲಸವನು� �ಾವ� �ೕ�
ಸುಲಭ�ೂ�ಸಬಹುದು?
ಆಯರ್್ⲵ ತ� ��ದು�ೂಂಡ. ಬಹುಶಃ �ಾವ� ಎರಡ�ೕ ಹಗ�ವನು� ಕ�� ಒ���
ಎ�ಯಬಹು�ೕ?
ಅ�� ಒಂದು �ಣ �ೕ�� �ೕ�ದಳ�, ಆದ� ಅದು �ಜ�ಾ�ಯೂ
ಪ�ಯತ�ವನು� ಕ�� �ಾಡುವ��ಲಲ್. ಇ�ೂ�ಂದು �ಾಗರ್�ರ�ೕಕು.
ಆಗ ಆಯರ್್ⲵ ಕಣು�ಗಳ� �ಳ�ದವ�. �ಾವ� ಚಕ�ದಂತಹ ದುಂಡ�ನ ವಸು್ತವನು�
ಬಳ�ದ� ಏನು? �ಾನು ನನ� ಆ�� ಬಂ�ಯನು� ಉರು���ಾಗ, ಚ�ಸಲು
ಸುಲಭ��ಸುತ್ತ�.
�ಾ್ಯ�್Ⲣ �ಾ�
�ೂೕ�ಾಪ�ರದ ಜನ��ಡ ಹ�ಳ್ಯ�ಲ್ ಅ�� ಎಂಬ ಬು��ವಂತ ಹುಡು� ಮತು್ತ
ಅವಳ ತಮ� ಆಯರ್್ⲵ �ಾ�ಸು�್ತದ�ರು. ಒಂದು �ನ ���ನ ಮ�ಾ�ಹ�, ತಮ�
ಅ�� ತಮ� ಮ�ಯ ಹ�್ತರದ ಆಳ�ಾದ �ಾ��ಂದ �ಾರ�ಾದ ಬ�� �ೕರನು�
�ೕದಲು ಕಷ�ಪಡು�್ತರುವ�ದನು� ಅವರು �ೂೕ�ದರು.
“ಅ��, ಬ�� �ೕಲ�� ಎ�ಯುವ�ದು �ಾ� ಇ�ೂ�ಂದು ಕಷ�?” ಆಯರ್್ⲵ
�ಂ��ಂದ �ೕ�ದ.
ಅ�� ಹ�ಯನು� ಒ�ಸು�ಾ್ತ ಮುಗುಳ�ಕ�ಳ�. “ಮಗ�ೕ, ಬ��
�ಾರ�ಾ�ರುವ�ದ�ಂದ, ಅದನು� ಎತ್ತಲು �ಾನು ತುಂ�ಾ ಶ�ಮ ಪಡ�ೕ�ಾ��.”
ಆ ಸಂ�, ಅ�� �ಾ�ನ ಮರದ �ಳ� ಕು�ತು ಆಳ�ಾದ ಆ�ೂೕಚ�ಯ�ಲ್
ಮುಳ��ದಳ�. "ಆಯರ್್ⲵ, ಅ��ಯ �ಲಸವನು� �ಾವ� �ೕ�
ಸುಲಭ�ೂ�ಸಬಹುದು?
ಆಯರ್್ⲵ ತ� ��ದು�ೂಂಡ. “ಬಹುಶಃ �ಾವ� ಎರಡ�ೕ ಹಗ�ವನು� ಕ�� ಒ���
ಎ�ಯಬಹು�ೕ?”
ಅ�� ಒಂದು �ಣ �ೕ�� �ೕ�ದಳ�, “ಆದ� ಅದು �ಜ�ಾ�ಯೂ
ಪ�ಯತ�ವನು� ಕ�� �ಾಡುವ��ಲಲ್. ಇ�ೂ�ಂದು �ಾಗರ್�ರ�ೕಕು.”
ಆಗ ಆಯರ್್ⲵ ಕಣು�ಗಳ� �ಳ�ದವ�. “�ಾವ� ಚಕ�ದಂತಹ ದುಂಡ�ನ ವಸು್ತವನು�
ಬಳ�ದ� ಏನು? �ಾನು ನನ� ಆ�� ಬಂ�ಯನು� ಉರು���ಾಗ, ಚ�ಸಲು
ಸುಲಭ��ಸುತ್ತ�.”
�ಾ್ಯ�್Ⲣ �ಾ�
“�ೌದು,” �ಾ�� ತ��ಾ��ದಳ�. “ಇದನು�
ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್� ಎಂದು ಕ�ಯ�ಾಗುತ್ತ�.
ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಎಲಲ್ವನೂ� �ಳ��
ಎ�ಯುತ್ತ�. ಅದ�ಾ���ೕ ಎತು್ತವ�ದು
ಕಷ�ಕರ��ಸುತ್ತ�.”
ಅ�� ತ��ಾ�ಸು�ಾ್ತ, “�ಾ�� ಸ�ೂೕದ�ಯನು� �ೕ��ೕಣ! ಅವಳ�
�ಾ�ಾಗಲೂ �ಕ�ಪ�ನ �ಾ�ಾರ್�ಾರದ�ಲ್ ವಸು್ತಗಳನು� ಸ�ಪ�ಸು�್ತರು�ಾ್ತ�”
ಎಂದಳ�.
ಇಬ�ರೂ ತಮ� �ಕ�ಪ�ನ �ಾ�ಾರ್�ಾರ�� �ಾ��ದರು, ಅ�ಲ್ ಉಪಕರಣಗಳ�,
ಹಗ�ಗಳ� ಮತು್ತ ಮರದ ಹಲ�ಗಳ� ಎ�ಲ್� ಹರ��ೂಂ�ದ�ವ�.
ಅ��: “�ಾ�� ಸ�ೂೕದ�, ಅ��ಯ �ಲಸವನು� ಸುಲಭ�ೂ�ಸಲು �ೕವ�
ನಮ� ಏ�ಾದರೂ ಸ�ಾಯ �ಾಡಬಹು�ೕ?” ಅ�� ಮುಂದುವ�ಸು�ಾ್ತ,
“ಅ�� �ಾ��ಂದ ಬ�� ಎ�ಯು�್ತದ�ರು, ಮತು್ತ ಅದನು� �ಾಡಲು ಅವ��
ಕಷ��ಾಗು�್ತತು್ತ.”
“ಆದ� �ಾವ� �ಾ� ಇ�ೂ�ಂದು ಶ�ಮ �ಾಕ�ೕಕು?” ಆಯರ್್ⲵ ಕುತೂಹಲ�ಂದ
�ೕ�ದ.
�ಾ�� ಮುಗುಳ�ಗು�ಾ್ತ �ವ�ಸಲು �ಾ�ರಂ��ದರು, “ಈ ಪ�ಯತ�ವ� ಬಲ�ಂದ
ಉಂ�ಾಗುತ್ತ�. ಬಲವ� �ೕವಲ ತಳ�ಳ್�� ಅಥ�ಾ ಎ�ಯು���ಾ��.
�ಾನು ಬ�� ಅನು� �ೕಲ�� ಎ��ಾಗ, ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಅದನು� �ಳ��
ಎ�ಯುತ್ತ�, ಅದ�ಾ���ೕ ಅದನು� ಎತು್ತವ�ದು ಕಷ��ಾಗುತ್ತ�.”
“ಏ�ೂೕ ಅದನು� �ಳ� ಎ�ಯು�್ತ��ೕ? ಅ�ೕನು?” ಆಯರ್್ⲵ �ೕ�ದ.
ಬಲ ಎಂದ� ವಸು್ತಗಳನು್ನ
ಚ�ಸುವಂ� ಅಥ�ಾ
���ಸುವಂ� �ಾಡುವ
ತಳ���� ಅಥ�ಾ ಎ�ತ.
�ೌದು, �ಾ�� ತ��ಾ��ದಳ�. ಇದನು�
ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್� ಎಂದು ಕ�ಯ�ಾಗುತ್ತ�.
ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಎಲಲ್ವನೂ� �ಳ��
ಎ�ಯುತ್ತ�. ಅದ�ಾ���ೕ ಎತು್ತವ�ದು
ಕಷ�ಕರ��ಸುತ್ತ�.
ಅ�� ತ��ಾ�ಸು�ಾ್ತ, �ಾ�� ಸ�ೂೕದ�ಯನು� �ೕ��ೕಣ! ಅವಳ�
�ಾ�ಾಗಲೂ �ಕ�ಪ�ನ �ಾ�ಾರ್�ಾರದ�ಲ್ ವಸು್ತಗಳನು� ಸ�ಪ�ಸು�್ತರು�ಾ್ತ�
ಎಂದಳ�.
ಇಬ�ರೂ ತಮ� �ಕ�ಪ�ನ �ಾ�ಾರ್�ಾರ�� �ಾ��ದರು, ಅ�ಲ್ ಉಪಕರಣಗಳ�,
ಹಗ�ಗಳ� ಮತು್ತ ಮರದ ಹಲ�ಗಳ� ಎ�ಲ್� ಹರ��ೂಂ�ದ�ವ�.
ಅ��: �ಾ�� ಸ�ೂೕದ�, ಅ��ಯ �ಲಸವನು� ಸುಲಭ�ೂ�ಸಲು �ೕವ�
ನಮ� ಏ�ಾದರೂ ಸ�ಾಯ �ಾಡಬಹು�ೕ? ಅ�� ಮುಂದುವ�ಸು�ಾ್ತ,
ಅ�� �ಾ��ಂದ ಬ�� ಎ�ಯು�್ತದ�ರು, ಮತು್ತ ಅದನು� �ಾಡಲು ಅವ��
ಕಷ��ಾಗು�್ತತು್ತ.
ಆದ� �ಾವ� �ಾ� ಇ�ೂ�ಂದು ಶ�ಮ �ಾಕ�ೕಕು? ಆಯರ್್ⲵ ಕುತೂಹಲ�ಂದ
�ೕ�ದ.
�ಾ�� ಮುಗುಳ�ಗು�ಾ್ತ �ವ�ಸಲು �ಾ�ರಂ��ದರು, ಈ ಪ�ಯತ�ವ� ಬಲ�ಂದ
ಉಂ�ಾಗುತ್ತ�. ಬಲವ� �ೕವಲ ತಳ�ಳ್�� ಅಥ�ಾ ಎ�ಯು���ಾ��.
�ಾನು ಬ�� ಅನು� �ೕಲ�� ಎ��ಾಗ, ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಅದನು� �ಳ��
ಎ�ಯುತ್ತ�, ಅದ�ಾ���ೕ ಅದನು� ಎತು್ತವ�ದು ಕಷ��ಾಗುತ್ತ�.
ಏ�ೂೕ ಅದನು� �ಳ� ಎ�ಯು�್ತ��ೕ? ಅ�ೕನು? ಆಯರ್್ⲵ �ೕ�ದ.
ಬಲ ಎಂದ� ವಸು್ತಗಳನು್ನ
ಚ�ಸುವಂ� ಅಥ�ಾ
���ಸುವಂ� �ಾಡುವ
ತಳ���� ಅಥ�ಾ ಎ�ತ.
ಈ ವಸು್ತಗಳ�ಲ್ �ಾವ�ದನು� ಬಳ� �ಾ� ತ�ಾ�ಸಬಹುದು
ಎಂದು �ೕವ� ಊ�ಸಬ�ಲ್�ಾ? ಮರದ ���, �ೖಕ� ಚಕ�,
�ೂೕಹದ ತ��, ಬಲ�ಾದ ಹಗ�.
ಒಗಟು
ಅ�� ಮಧ�ಪ��ೕ�� ಉ�ಾಸ್ಹ�ಂದ ಹ�್ತರದ �ಾ�ನ ಮರವನು� �ೂೕ��ದಳ�.
“�ಾವ� �ದ�ಂ� - ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಅದನು� �ಳ� ಎ�ಯುತ್ತ�, ಸ��ೕ?”
“�ಖರ�ಾ�!” �ಾ�� �ೕ�ದರು. “ಅ�ೕ ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಬ�� ಅನು�
ತುಂ�ಾ �ಾರ�ಂದು �ಾ�ಸು�್ತ�. ಆದ� ಅದನು� ಸುಲಭ�ೂ�ಸಲು ಒಂದು
�ಾಗರ್��.”
“�ೕ�?” ಆಯರ್್ⲵ ಉ�ಾಸ್ಹ�ಂದ �ೕ�ದ!
“�ಾವ� �ಾ� ಬಳಸಬಹುದು,” �ಾ�� �ೕ�ದರು.
“ಒಂದು �ಾ�? ಅ�ೕನು?” ಆಯರ್್ⲵ �ೕ�ದ.
“�ಾರ�ಾದ ವಸು್ತಗಳನು� ಎತು್ತವ�ದನು� �ಾ� ಸುಲಭ�ೂ�ಸುತ್ತ�. ಅದು
ಸುತ್ತಲೂ �ೂೕಡು ಇರುವ ಚಕ�. ಹಗ� �ೂೕ�ನ ಮೂಲಕ �ಾದು�ೂೕ�ಾಗ,
�ೕರ�ಾ� �ೕಲ�� ಎ�ಯುವ ಬದಲು, �ೕವ� �ಳ� ಎ�ಯು�್ತೕ� ಮತು್ತ ಅದು
ಹಗುರ�ಾ�ರುತ್ತ�” ಎಂದು �ಾ�� �ವ��ದರು.
“ಆದ�, ಅದು ಏ� ಹಗುರ�ಾ�ರುತ್ತ�?” ಅ�� �ೂಂದಲಮಯ ಸ�ರದ�ಲ್
�ೕ�ದಳ�.
�ಾ�� ಮುಗುಳ�ಗು�ಾ್ತ �ೕ�ದಳ�, “ಅದು ಒ�ಳ್ಯ ಪ���!
�ೕವ� �ಾರ�ಾದ ಬ�� ಅನು� �ೕರ�ಾ� �ೕಲ��
ಎ�ಯು�್ತ��ೕ� ಎಂದು ಊ��ೂೕಣ. ಅದು ಕಷ�,
ಸ��ೕ?”
ಅ�� ಮತು್ತ ಆಯರ್್ⲵ ತ��ಾ��ದರು.
“ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಬ�� ಅನು� �ಳ��
ಎ�ಯು�್ತರುವ�ದ�ಂದ, ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯ �ಳಮುಖ
ಎ�ತ��ಂತ ಬಲ�ಾದ �ೕಲು�ಖ ಬಲವನು� �ೕವ� ಅನ��ಸ�ೕ�ಾಗುತ್ತ� ಎಂದು
�ಾ�� ಮುಂದುವ��ದರು.
ಈಗ, �ಾ�ಯ ಬ�� �ೕ��ೂೕಣ, �ಾ�� ಮುಂದುವ��ದಳ�. �ೕವ�
�ಾ�ಯನು� ಬಳಸು�ಾಗ, �ೕರ�ಾ� �ೕಲ�� ಎ�ಯುವ ಬದಲು, �ೕವ�
ಹಗ�ವನು� �ಳ� ಎ�ಯು�್ತೕ�.
ಅ�� ಕುತೂಹಲ�ಂದ �ೂೕ�ದಳ�. �ಾ�ಾದ�, �ಕ�ನು� ಬದ�ಾ�ಸುವ
ಮೂಲಕ �ಾ�ಯು ಅದನು� ಸುಲಭ�ೂ�ಸುತ್ತ�?
�ಖರ�ಾ�!" �ಾ�� ನಗು�ಾ್ತ �ೕ�ದಳ�. ಬ�� ಅನು� �ೕಲ�� ಎ�ಯುವ
ಬದಲು, �ೕವ� ಹಗ�ವನು� �ಳ� ಎ�ಯು�್ತೕ�. ಇದು ಬ�� ಅನು�
ಹಗುರ�ೂ�ಸುವ��ಲಲ್, ಆದ� �ಳ� ಎ�ಯುವ�ದ�ಂದ �ಮ� �ೕಹದ ತೂಕವನು�
ಉತ್ತಮ�ಾ� ಬಳ��ೂಳಳ್ಲು �ಮ� ಅವ�ಾಶ �ೕಡುತ್ತ�, ಇದು �ಲಸವನು�
ಸುಲಭ�ೂ�ಸುತ್ತ�.
�ಾವ� ಒಂದನು� �ಾಡಬಹು�ೕ? ಅ�� ಉ�ಾಸ್ಹ�ಂದ �ೕ�ದಳ�.
ಖಂ�ತ! �ಲವ� �ಾಮ��ಗಳನು� ಸಂಗ���ೂೕಣ, �ಾ�� �ೕ�ದಳ�. ಅವ��
ಹ�ಯ �ೖಕ� ಚಕ�, ಗ��ಮು�ಾ�ದ ಹಗ� ಮತು್ತ ಮರದ �ೌಕಟು� ���ತು.
ಈ ವಸು್ತಗಳ�ಲ್ �ಾವ�ದನು� ಬಳ� �ಾ� ತ�ಾ�ಸಬಹುದು
ಎಂದು �ೕವ� ಊ�ಸಬ�ಲ್�ಾ? ಮರದ ���, �ೖಕ� ಚಕ�,
�ೂೕಹದ ತ��, ಬಲ�ಾದ ಹಗ�.
ಒಗಟು
ಅ�� ಮಧ�ಪ��ೕ�� ಉ�ಾಸ್ಹ�ಂದ ಹ�್ತರದ �ಾ�ನ ಮರವನು� �ೂೕ��ದಳ�.
�ಾವ� �ದ�ಂ� - ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಅದನು� �ಳ� ಎ�ಯುತ್ತ�, ಸ��ೕ?
�ಖರ�ಾ�! �ಾ�� �ೕ�ದರು. ಅ�ೕ ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಬ�� ಅನು�
ತುಂ�ಾ �ಾರ�ಂದು �ಾ�ಸು�್ತ�. ಆದ� ಅದನು� ಸುಲಭ�ೂ�ಸಲು ಒಂದು
�ಾಗರ್��.
�ೕ�? ಆಯರ್್ⲵ ಉ�ಾಸ್ಹ�ಂದ �ೕ�ದ!
�ಾವ� �ಾ� ಬಳಸಬಹುದು, �ಾ�� �ೕ�ದರು.
ಒಂದು �ಾ�? ಅ�ೕನು? ಆಯರ್್ⲵ �ೕ�ದ.
�ಾರ�ಾದ ವಸು್ತಗಳನು� ಎತು್ತವ�ದನು� �ಾ� ಸುಲಭ�ೂ�ಸುತ್ತ�. ಅದು
ಸುತ್ತಲೂ �ೂೕಡು ಇರುವ ಚಕ�. ಹಗ� �ೂೕ�ನ ಮೂಲಕ �ಾದು�ೂೕ�ಾಗ,
�ೕರ�ಾ� �ೕಲ�� ಎ�ಯುವ ಬದಲು, �ೕವ� �ಳ� ಎ�ಯು�್ತೕ� ಮತು್ತ ಅದು
ಹಗುರ�ಾ�ರುತ್ತ� ಎಂದು �ಾ�� �ವ��ದರು.
ಆದ�, ಅದು ಏ� ಹಗುರ�ಾ�ರುತ್ತ�? ಅ�� �ೂಂದಲಮಯ ಸ�ರದ�ಲ್
�ೕ�ದಳ�.
�ಾ�� ಮುಗುಳ�ಗು�ಾ್ತ �ೕ�ದಳ�, ಅದು ಒ�ಳ್ಯ ಪ���!
�ೕವ� �ಾರ�ಾದ ಬ�� ಅನು� �ೕರ�ಾ� �ೕಲ��
ಎ�ಯು�್ತ��ೕ� ಎಂದು ಊ��ೂೕಣ. ಅದು ಕಷ�,
ಸ��ೕ?
ಅ�� ಮತು್ತ ಆಯರ್್ⲵ ತ��ಾ��ದರು.
ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು ಬ�� ಅನು� �ಳ��
ಎ�ಯು�್ತರುವ�ದ�ಂದ, ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯ �ಳಮುಖ
ಎ�ತ��ಂತ ಬಲ�ಾದ �ೕಲು�ಖ ಬಲವನು� �ೕವ� ಅನ��ಸ�ೕ�ಾಗುತ್ತ�” ಎಂದು
�ಾ�� ಮುಂದುವ��ದರು.
“ಈಗ, �ಾ�ಯ ಬ�� �ೕ��ೂೕಣ,” �ಾ�� ಮುಂದುವ��ದಳ�. “�ೕವ�
�ಾ�ಯನು� ಬಳಸು�ಾಗ, �ೕರ�ಾ� �ೕಲ�� ಎ�ಯುವ ಬದಲು, �ೕವ�
ಹಗ�ವನು� �ಳ� ಎ�ಯು�್ತೕ�.”
ಅ�� ಕುತೂಹಲ�ಂದ �ೂೕ�ದಳ�. “�ಾ�ಾದ�, �ಕ�ನು� ಬದ�ಾ�ಸುವ
ಮೂಲಕ �ಾ�ಯು ಅದನು� ಸುಲಭ�ೂ�ಸುತ್ತ�?”
“�ಖರ�ಾ�!" �ಾ�� ನಗು�ಾ್ತ �ೕ�ದಳ�. “ಬ�� ಅನು� �ೕಲ�� ಎ�ಯುವ
ಬದಲು, �ೕವ� ಹಗ�ವನು� �ಳ� ಎ�ಯು�್ತೕ�. ಇದು ಬ�� ಅನು�
ಹಗುರ�ೂ�ಸುವ��ಲಲ್, ಆದ� �ಳ� ಎ�ಯುವ�ದ�ಂದ �ಮ� �ೕಹದ ತೂಕವನು�
ಉತ್ತಮ�ಾ� ಬಳ��ೂಳಳ್ಲು �ಮ� ಅವ�ಾಶ �ೕಡುತ್ತ�, ಇದು �ಲಸವನು�
ಸುಲಭ�ೂ�ಸುತ್ತ�.”
“�ಾವ� ಒಂದನು� �ಾಡಬಹು�ೕ?” ಅ�� ಉ�ಾಸ್ಹ�ಂದ �ೕ�ದಳ�.
“ಖಂ�ತ! �ಲವ� �ಾಮ��ಗಳನು� ಸಂಗ���ೂೕಣ,” �ಾ�� �ೕ�ದಳ�. ಅವ��
ಹ�ಯ �ೖಕ� ಚಕ�, ಗ��ಮು�ಾ�ದ ಹಗ� ಮತು್ತ ಮರದ �ೌಕಟು� ���ತು.
�ದಲು ಅವರು ಚಕ�ವನು� �ೂೕಹದ �ಾ� � �ೂೕ�� ಮರದ �ೌಕ���
ಸ�ಪ��ದರು. ನಂತರ, ಅವರು ಹಗ�ವನು� ಚಕ�ದ �ೂೕ�ನ ಮೂಲಕ �ಾದು
ಒಂದು ತು�ಯನು� �ಾ� ಬ�� � ಕ��ದರು.
“�ಾವ� ಅದನು� ಪ�ೕ��ೂೕಣ!" �ಾ�� �ೕ�ದರು.
ಆದ� ಆಯರ್್ⲵ ಹಗ�ವನು� ಎ�ಯಲು �ಾ�ರಂ�ಸು�್ತದ�ಂ�, ಒಂದು �ೕ�
�ಾ�ಾರ್�ಾರ�� ಅ��ಾ� ಹಗ�ದ ಇ�ೂ�ಂದು ತು�ಯನು� ಎ���! ಬ��
ಹುಚು��ಾ�� ತೂ�ಾ�ತು, ಮತು್ತ ಮಕ�ಳ� ನಕ�ರು.
“ಆಡು ಕೂಡ ಸ�ಾಯ �ಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತ�!" ಆಯರ್್ⲵ ನಕ�ರು, ನಕ�ರು.
�ೕ�ಯನು� ��ಾನ�ಾ� ದೂರ�� ಎ�ಯ�ಾದ ನಂತರ, ಅ�� ಹಗ�ವನು�
ಎ�ದಳ�. ಅವಳ ಆಶ�ಯರ್��, ಬ�� ಸ�ಾಗ�ಾ� �ೕಲ���್ತತು.
ಇದು ಅದು�ತ�ಾ��! ಅ�� ಉ�ಾಸ್ಹ�ಂದ �ೕ�ದಳ�. ಇದು ತುಂ�ಾ
ಹಗುರ��ಸುತ್ತ�!
ಅದು �ಾ�ಯ ಶ�್ತ, �ಾ�� �ವ��ದರು. ಬ�� ಎತ್ತಲು �ೕವ� �ಚು�
ಬಲವನು� ಬಳಸುವ ಅಗತ��ಲಲ್, ಏ�ಂದ� �ೕವ� ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯ ���ನ�ಲ್
ಬಲವನು� ಅನ��ಸು�್ತ��ೕ� ಮತು್ತ ಅದರ �ರುದ�ವಲಲ್.
ಮರು�ನ ����, ಅವರು �ಾ�ಯ �ೕ� �ಾ�ಯನು� �ಾ���ದರು. ಅ�� ಅದನು�
ಪ�ಯ���ದರು ಮತು್ತ ಆಶ�ಯರ್ಚ�ತ�ಾದರು. �ಾ�! ಇದು ಅದು�ತ�ಾ��! ಈಗ
ತುಂ�ಾ ಸುಲಭ!
���ೂ�ಯವರು �ಾ� �ಲಸ �ಾಡುವ�ದನು� �ೂೕಡಲು ಬಂದರು. ಅವರ�ಲ್
ಒಬ�ರು, ಈಗ �ಾನು ನನ� �ಾರ�ಾದ ಅ�� �ೕಲಗಳನು� ಎತ್ತಲು ಇದನು�
ಬಳಸಬಹುದು! ಎಂದು ತ�ಾ� �ಾ�ದರು. ಎಲಲ್ರೂ ನಕ�ರು ಮತು್ತ ಅ��,
�ದಲು ಅವರು ಚಕ�ವನು� �ೂೕಹದ �ಾ� � �ೂೕ�� ಮರದ �ೌಕ���
ಸ�ಪ��ದರು. ನಂತರ, ಅವರು ಹಗ�ವನು� ಚಕ�ದ �ೂೕ�ನ ಮೂಲಕ �ಾದು
ಒಂದು ತು�ಯನು� �ಾ� ಬ�� � ಕ��ದರು.
�ಾವ� ಅದನು� ಪ�ೕ��ೂೕಣ!" �ಾ�� �ೕ�ದರು.
ಆದ� ಆಯರ್್ⲵ ಹಗ�ವನು� ಎ�ಯಲು �ಾ�ರಂ�ಸು�್ತದ�ಂ�, ಒಂದು �ೕ�
�ಾ�ಾರ್�ಾರ�� ಅ��ಾ� ಹಗ�ದ ಇ�ೂ�ಂದು ತು�ಯನು� ಎ���! ಬ��
ಹುಚು��ಾ�� ತೂ�ಾ�ತು, ಮತು್ತ ಮಕ�ಳ� ನಕ�ರು.
ಆಡು ಕೂಡ ಸ�ಾಯ �ಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತ�!" ಆಯರ್್ⲵ ನಕ�ರು, ನಕ�ರು.
�ೕ�ಯನು� ��ಾನ�ಾ� ದೂರ�� ಎ�ಯ�ಾದ ನಂತರ, ಅ�� ಹಗ�ವನು�
ಎ�ದಳ�. ಅವಳ ಆಶ�ಯರ್��, ಬ�� ಸ�ಾಗ�ಾ� �ೕಲ���್ತತು.
“ಇದು ಅದು�ತ�ಾ��!” ಅ�� ಉ�ಾಸ್ಹ�ಂದ �ೕ�ದಳ�. “ಇದು ತುಂ�ಾ
ಹಗುರ��ಸುತ್ತ�!”
“ಅದು �ಾ�ಯ ಶ�್ತ,” �ಾ�� �ವ��ದರು. “ಬ�� ಎತ್ತಲು �ೕವ� �ಚು�
ಬಲವನು� ಬಳಸುವ ಅಗತ��ಲಲ್, ಏ�ಂದ� �ೕವ� ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯ ���ನ�ಲ್
ಬಲವನು� ಅನ��ಸು�್ತ��ೕ� ಮತು್ತ ಅದರ �ರುದ�ವಲಲ್.”
ಮರು�ನ ����, ಅವರು �ಾ�ಯ �ೕ� �ಾ�ಯನು� �ಾ���ದರು. ಅ�� ಅದನು�
ಪ�ಯ���ದರು ಮತು್ತ ಆಶ�ಯರ್ಚ�ತ�ಾದರು. “�ಾ�! ಇದು ಅದು�ತ�ಾ��! ಈಗ
ತುಂ�ಾ ಸುಲಭ!”
���ೂ�ಯವರು �ಾ� �ಲಸ �ಾಡುವ�ದನು� �ೂೕಡಲು ಬಂದರು. ಅವರ�ಲ್
ಒಬ�ರು, “ಈಗ �ಾನು ನನ� �ಾರ�ಾದ ಅ�� �ೕಲಗಳನು� ಎತ್ತಲು ಇದನು�
ಬಳಸಬಹುದು!” ಎಂದು ತ�ಾ� �ಾ�ದರು. ಎಲಲ್ರೂ ನಕ�ರು ಮತು್ತ ಅ��,
�ೕವ� ಏನು ಕಂಡು�ೂಂ���ೕ�?
�ಾ�ಗಳ� ಸರಳ ಯಂತ�ಗ�ಾ�ದು�, ಅವ� ಬಲದ �ಕ�ನು� ಬದ�ಾ�ಸಲು
ನಮ� ಸ�ಾಯ �ಾಡುತ್ತ�, ಉ�ಾಹರ�� �ೕಲ�� ಎತ್ತಲು �ಳ�
ಎ�ಯುವಂ� .
ಅವ� �ಾಯರ್ಗಳನು� ಸುಲಭ�ೂ�ಸುತ್ತ� ಮತು್ತ ಸರಳ ಯಂತ�ಗಳ� ನಮ�
�ಲಸವನು� �ೕ� ಸರಳ�ೂ�ಸಬಹುದು ಎಂಬುದನು� �ೂೕ�ಸುತ್ತ�.
ಆಯರ್್ⲵ ಮತು್ತ �ಾ���ಾ� ಚ�ಾ�� ತ��ದರು.
ನಂತರ, ಒಡಹು��ದವರು �ಾ�ಯ ಬ� ಕು��ಾಗ, ಆಯರ್್ⲵ �ೕ�ದರು, “�ಾವ�
ಇಂದು ತುಂ�ಾ ಕ����ೕ�! ಬಲವ� ಎ�ಲ್� ಇರುತ್ತ� - �ಾವ� �ಾ�ಲುಗಳನು�
ತ�ಳ್�ಾಗ, �ೕರು ಎ��ಾಗ ಅಥ�ಾ ನಮ� �ಾ�ಾ �ೕಲಗಳನು� ಎ�್ತ�ಾಗಲೂ ಸಹ
ಮತು್ತ ಗುರು�ಾ�ಕಷರ್�ಯು �ಾ�ಾಗಲೂ ವಸು್ತಗಳನು� �ಳ�� ಎ�ಯುತ್ತ�.”
“ಮತು್ತ �ಾ�ಯಂತಹ ಸರಳ ಯಂತ�ಗಳ� �ಲಸವನು� ಸುಲಭ�ೂ�ಸಲು ನಮ�
ಸ�ಾಯ �ಾಡುತ್ತ�” ಎಂದು ಅ�� �ೕ�ದರು. “ಇಂದು �ಾವ� ಅ��� ಸ�ಾಯ
�ಾಡಲು ಏನ�ಾ�ದರೂ ಆ�ಷ��ಸಲು �ಾಧ��ಾದ�, ಭ�ಷ�ದ�ಲ್ �ಾವ� ಇ��ೕನು
�ಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಊ��!” ಎಂದು ಅವರು ಮುಂದುವ��ದರು.
“�ಖರ�ಾ�!” �ಾ�� �ೕ�ದರು. “ಸೃಜನ�ೕಲ� ಮತು್ತ ತಂಡದ �ಲಸ�ಂದ, �ೕವ�
�ಾವ��ೕ ಸಮ��ಯನು� ಪ�ಹ�ಸಬಹುದು.”
ಆಯರ್್ⲵ ಕಣು�ಗಳ� �ಂ�ದವ�. “�ೌದು! ಬಹುಶಃ �ಾವ� �ೂೕ� �ೕಲಗಳನು�
�ಾ�ಸಲು ಅಥ�ಾ ಅಡು�ಮ�ಯ�ಲ್ �ಾ�� ಸ�ಾಯ �ಾಡಲು ಏ�ಾದರೂ
��ರ್ಸಬಹುದು!”
�ಾ�� ನಕ�ಳ�. “ಅ�ೕ ಉ�ಾಸ್ಹ! ನಮ� ಸುತ್ತಲೂ �ವ� ಗಳ�, ಚಕ�ಗಳ� ಮತು್ತ
ಇ��ಾ�ಾದ ಸಮತಲಗಳಂತಹ ಹಲ�ಾರು ಸರಳ ಯಂತ�ಗ��. �ೕವ� ಮುಂ�
ಏನು ರ�ಸು�್ತೕ� ಎಂದು �ಾ�� ����?”
ಅ�� ಮತು್ತ ಆಯರ್್ⲵ ಉತುಸ್ಕ�ಾ� ಒಬ�ರ�ೂ�ಬ�ರು �ೂೕ��ೂಂಡರು. “ಇನ�ಷು�
ಅ��ೕ��ೂೕಣ ಮತು್ತ ಮುಂ� �ಾವ� ಏನು ಆ�ಷ��ಸಬಹು�ಂದು �ೂೕ�ೂೕಣ!”
ಅದ�ೂಂ��, ಇಬ�ರು ಒಡಹು��ದವರು ತಮ� ಮುಂ�ನ �ೂಡ� ಕಲ��ಯ ಕನಸು
�ಾಣು�ಾ್ತ ಓ��ೂೕದರು.